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关于家庭教育课论文范文鉴赏(共2篇)

  导读:家庭教育课论文要怎么写?写作论文不管是为了毕业还是为了评定职称,都是不可或缺的,所以首先就需要把论文写作的方式弄清楚,本论文分类为家庭教育论文,下面是小编为大家整理几篇家庭教育课论文范文供大家借鉴参考。
  第1篇:在大学中设置家庭教育课的重要性
  摘要:我国大学中应该设置家庭教育课程,这有利于大学生自身素质的提高,端正学生对于家庭教育的态度,促进家庭和谐幸福的发展。让更多的学生明白家庭教育的重要性,从中认清自身的责任,与此同时促进学校健康稳定发展。待大学生走向社会,成为社会中的一员,将会承担起为祖国培养后代的责任,同时促进国家人才素质的提高,使国家富强昌盛。
  关键词:课程家庭教育大学生
  当今大学生逐年增加,大学教育已经成为大众化教育,此时的家庭教育尤为关键。都说大学是一个雏形社会,大学生们不仅要在大学中接触科学文化知识还要为成为社会人做好准备。此时的大学生们面临着人生中一个又一个的重要关口,也需要明白爱情与家庭的意义,挑起身上的担子,明白身上的责任重大。虽说是大学生,但是都已经是成年人,应该明白大家都会经历的结婚生子,应该明白自己应该扮演好家长的角色,承担起家庭教育的责任。这不仅是为了个人,也是为了社会更好的发展。所以在大学时期,大学生们应该提前了解家庭教育的有关知识,明白以后为人父母应该怎么做,如何构建一个美满幸福的家庭。[1]
  一、大学中开设家庭教育课的原因分析
  1.具备较强的学习动机和学习能力
  大学生在大学时期具备较强的学习能力,此时对于设置以前没有过的家庭教育课会提高学生的学习兴趣,产生一定得好奇心。大学生们刚刚离开父母,体会到了思乡念母,这时的他们刚能明白为人父母的辛苦与不易。学校乃至社会应该重视大学生这个未来家长的群体,利用好学校现有的资源,大力开展家庭教育课程。在踏入社会之前明白自己身上的责任与义务,逐渐提高未来家长们的素质,这样未来家庭教育的开展会更方便,也会使整体国民素质更上一层楼。[2]
  2.端正大学生的家庭教育观念
  现今大学生越来越明白一个词语,原生家庭,而原生家庭主要是说原有的家庭教育等方面环境。很多大学生认识到了自身家庭教育方面有问题但却无力改变,或者说存在问题却没能发现问题,把从上辈人身上学到的直接用到了自己孩子的身上或者更加扩大化。这样的悲剧也不少见,所以我们在大学中设置家庭教育方面的课程也是要学生从自己思想观念上认识到什么是正确的家庭教育观,如何更好的施展家庭教育。认识到家庭教育对自身造成的坏影响,以便及时加以改正。同时也是让更多的大学生能够明白家庭教育在人的一生中的重要性。
  3.提高大学生自身素质
  我国大学生的的自身素質还有待提高,学习家庭教育可以让他们明白言传身教的重要性,也可以乐于提高自身的素养,严于律己,宽以待人。当然这个素质也包括学生的心理素质。学校虽然配备了心理咨询室和很好的咨询教师,但是还是会有很多性格内向,不善于表达的人对自己遇到的心理问题选择逃避。一直掩饰自己的情绪,将自己封闭在一个孤独的世界中,而不是选择与人沟通或是选择去找心理老师寻求帮助。所以适当的家庭教育课可能是打开学生心扉的一个有效途径,换一种方式让孩子走出自己内心的迷惘,可以通过各种家庭教育案例让他们明白自己也是其中的迷途者,在课程中找到适合自己解决内心问题的方法。
  4.促进家庭生活和谐幸福
  当今大学生多数都为独生子女,很多人不懂得如何与人相处,遇到问题时多是想着让家长帮助解决。家长们习惯专断,替孩子解决所有的问题,限制了孩子们自己解决问题的能力,也限制了他们发现探索自己的能力,让他们觉得自己永远是一个长不大的孩子。如果从大学毕业走到社会的工作岗位上,谁还会把他们当成孩子。走进了大学,和别人学会共处,解决自己遇到的各种问题应该是他们正常应该掌握的能力,而不是无法面对自己成长中出现的问题。在大学中开设家庭教育课,让学生能充分认识到自身的问题,学会与自己的内心相处,明白自己真正想要的是什么。同时也能发现自己家庭中教育出现的问题,客观的审视自己的父母,明白他们当初的辛劳,更好的理解为人父母的不易,更加亲近自己的父母,创造一个和谐美好的家庭生活。
  5.促进校园生活健康发展
  近几年,大学生犯罪现象层出不穷,这是对高等教育及家庭教育的极大挑战。学生面临着一系列的心理问题,这些心理问题应该是长时间积累形成的。虽然在大学时期才见问题的苗头,实际应该是很久之前就潜伏在学生心里了,源头更多地存在于和他人相处或是与父母相处的关系之中。一个和谐美好的家庭会成就一个身心健康的孩子。融洽的家庭关系、良好的家庭教育能帮助孩子形成优秀的心理素质:关爱他人,欣赏自我,坚韧独立。反之,如果孩子在童年时受到了不正确的教育,他们会表现为自卑,敏感,适应能力差等特点。在大学当中开设家庭教育课,有利于孩子认识到自身教育遇到的问题,帮助他们找到解决自身问题的方法,摆脱内心的恐惧,学会与他人友好相处。长此以往会重建一个健康的心灵,使他们更具有创造性和积极向上的生活观,乐于与他人合作,减少校园冲突等事件。[3]
  6.促进国家教育水平提高
  教育乃国之根本,但不能只有学校教育一方努力,家庭教育也占了很大的比重,要想更好的促进教育公平,促进学生个人个性化的发展,家庭教育应该要起到更好的辅助作用,所以当大学中设置家庭教育课时,使一批又一批认识到教育根本问题的青年,敢于承担起富国兴邦的重任,为国家培养新生一代。这样的青年不仅会认识到他们身上的担子,也会明白国家想永久富强,同样需要后代们更加能承担重任,所以需要教育质量不断提升。家庭教育的质量直接会影响到社会的发展水平。中国的家庭教育目前还停留在现象与描述上,没有形成基本的理论框架,缺少严密的科学性与逻辑性,对家庭教育实践也缺少指导意义。在大学生中开设家庭教育课程有助于推动家庭教育方面的实践研究,帮助更多的学生了解家庭教育,传播优秀的家庭教育经验,吸收国内外先进的家庭教育理论,不断地使我们国家的家庭教育经验体系化,专业化。
  二、大学生家庭教育课程的目的
  1.引起社会对家庭教育在大学中设置的重视
  当今社会最重视家庭教育的时期可能是在孩子幼童阶段,在没有进入学校学习之前。但是初为人父人母,如何能做到拥有良好的家庭教育环境呢?我们应当提前在大学中开设家庭教育课,让即将步入社会的青年们提前了解家庭教育,对家庭教育有明确的认知。也让社会清晰的认识到大学中设置家庭教育课的重要性。帮助社会形成家庭教育的良好风气。大学中设置家庭教育课也是为了让社会拓宽宣传家庭教育的途径,让更多初为家长的人们更多的重视起家庭教育。社会可以通过媒体或讲座的形式加以宣传,提高青年和家长们对于家庭教育的重视,鼓励人们在多种情况下进行学习和了解。
  2.拉近学校与家庭的合作关系
  推行家庭教育课会使更多的学生明白家庭,学校,社会三者有机结合的重要性。光注重学校教育,一味向学校要成绩,要发展是不符合实际的,应当大力的完善家庭教育,使家长在学校课余时间充分承担起教子育人的本分。有效的缓和了学校与家长的冲突,更加有助于学生个性特点的开发。不仅使学生会学习,会劳动,更加会动脑会生活。这样培养出来的人才,才是国家和社会所需要的栋梁之才。大学时代是学生在进入社会之前的过渡期,这个时间段使他们充分掌握家庭教育的方式方法有一定的超前意识,使他们把意识深埋于心底,当成为父母之时便会更加注重孩子的身心健康,更加注重家庭教育环境的优劣,更明白如何和学校教育相辅相成,拉近家庭与学校的合作关系。
  3.促进学校对家庭教育的重视
  大学是一个社会方向的引领,在大学中设置家庭教育课一方面弥补了学校过于重视智育忽视德育的情况,另一方面弥补了来自家庭对于教育学生造成的缺陷。学生从小学到大学,多种因素造成学校,家长,学生都只重视学生成績,忽视了如何做人的教导。更有甚者到了社会中还要依赖于家长,不能自理。很多情况是学校教育的失衡造成的。学校要明确对于家庭教育的重视,使家长和学生都明白学校只能教授孩子一部分知识,还有很多学问需要同家长学,在社会实践当中学,要让家长和学校都有家庭教育的意识。所以在大学中开设家庭教育课,可以普遍提高社会学校推广家庭教育。
  4.帮助学生更好的认识自我,培养良好的习惯
  家长是孩子的一面镜子,孩子更多的自我认同感都是来自父母对孩子的认识。如果家长总是对孩子的期望值过高,会使孩子难以体会到胜利的喜悦,会使孩子时常觉得自己做的不够好,慢慢变得自卑。如果家长的心理是扭曲的,孩子也会被渐渐带的扭曲,以至于产生心理问题。如果是过于溺爱放纵的家庭,一味的对孩子进行赞美褒奖,会使孩子恃宠而骄,狂妄自大。会觉得自己比他人都优秀,却也见不得别人比自己好。不甘心吃亏,也不善于与他人合作。所以在大学中开设家庭教育课,可以帮助他们找到自身的问题,为未来的家长树立正确的家庭教育观念,重视起孩子德育的培养。明白培养一个人人格的重要性。大学时期正是学生三观形成的重要时期,其实让他们接触家庭教育,也是为了他们重新建立起良好的品质和习惯,从而对他们的孩子进行良好的生活习惯,学习习惯,行为习惯的教育。矫正未来家长在原生家庭中学来的不良习惯,在大学家庭教育课中学习正确有效的抚育技巧。改变以往无目的,无计划的家庭教育方式,提高家庭教育的可操作性。
  三、前景展望
  大学应该担负起育人强国的责任,利用自己专业的优势,承担起大学生对于家庭教育的认识。使大学生们认识到作为父母的责任,为他们更好的胜任父母的这个角色做好准备。大学中也要开展多种利于进行家庭教育讲授的形式,宣传和讲座并行,拓宽家庭教育学习的途径。
  作者简介:曹国珍(1993—),女,汉,籍贯:辽宁辽阳,职务/职称,学历:本科,单位,研究方向。
  第2篇:必须给农村义务教育阶段家长补上家庭教育的课
  摘要:随着我国城镇化建设的不断推进,农村广大人民群众对义务教育阶段教育的需求不断提升,而农村人口的社会文明程度、道德文化素养等方面相对而言发展较为缓慢,由此使得农村家长在配合教育机构教育和培养子女成才的家庭教育方面受到制约,表现为重经济轻教育,教育观念落后,意识淡薄,方法单一,在全面提高农村教育教学质量,提高农村子女思想道德修养等方面受到一定程度的影响,成为农村教育健康发展的重要课题,它涉及农村人才培养的质量,涉及国家社会秩序的和谐稳定,涉及农村人口文化道德、文明素养和经济建设的良性发展。应引起全社会的广泛关注和共同思考。特别是广大农村家长应积极提升家庭教育素养,主动补上家庭教育的课,把子女的教育作为家庭的持续发展,将为社会、国家的未来培养合格的公民和人才作为责任和使命,与广大教育工作者一道为提升全民族整体综合素养做出不懈努力。
  关键词:农村;家长;家庭;教育
  近年来随着国家经济建设步伐的加快,我国农村经济发展成效显著。从改善基础设施建设到提高农村生活质量,从2001年国家对农村义务教育阶段贫困家庭学生开始实施“两免一补”,享受免费营养早餐,到免去农业税,贫困家庭享受最低生活保障,享受国家各类农业补贴和宅基地修建补贴、创业等优惠政策,无不体现党和国家对农业、对农民的高度重视和无限关怀。所取得的成就功在当代,利在千秋,史无前例,世界瞩目。
  按照国家“十三五”发展规划,“到2020年我国国民生产总值和城乡居民人均收入比2000年翻两番,农业现代化取得明显进展,人民生活水平和质量普遍提高,我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,贫困县全部摘帽,解决区域性整体贫困。国民素质和社会文明程度显著提高。生态环境质量总体改善。”从目前状况看全国大部分农村已基本脱贫,生活质量大幅提高,达到或接近小康标准。十三亿人口能够实现或即将提前实现这一伟大目标,并继续保持较快发展速度,在国防、科技、教育、环保、民主、外交等领域取得了重大突破,成为领先水平,国家更加繁荣富强,可称得上是世界奇迹,这是何等的伟大。
  伴随着我国经济的快速发展,人民群众的家庭经济明显富裕,人们的思想道德、教育等方面却逐渐出现了一些与发展不能同步协调的现象,亟待不断改善。一个发达国家的另一个标准就是社会公民应拥有接受过高雅的文化教育背景和高尚的文明道德素养,是一个讲爱国,讲诚信,守孝悌,讲敬业,讲无私,讲奉献,讲科学,守规矩的新型社会。
  近年来,由于经济收入与道德素养的不协调,农村离婚率居高不下、留守儿童增多、家庭矛盾频繁等一系列现象,打破了农村人传统意义上的思想道德观念,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,也给农村教育工作带来了许多困难和负面影响。
  时常听到许多农村家长说,“现在的孩子怎么了,真难教育”,“我家孩子彻底没法管了”,“我家孩子根本不听大人的话”,“学校是怎么教的,孩子把我的钱、香烟偷走了”……经常看到马路上占道经营,经营不讲诚信,车辆不避让行人,行人也不遵守交通规则,无理倒比有理凶,家庭矛盾日益突出,农村人情世故冷漠……听到这些绝望的话语,看到这些低俗的陋习,引发许多思考,到底是哪里出了问题?
  类似于这种表现越来越普遍化,但有一点是肯定的,那就是它绝非预示着一个社会向上一层社会的文化过渡,相反是世界观、价值观、人生观出了问题,究其根本原因还是教育出了问题。
  教育是什么?教育概念大致為:“教育是培养人的一种社会活动。”可分为广义和狭义两种。广义的教育指的是增进人们的知识技能,影响人们思想观念的一切社会活动。狭义的教育主要是指学校教育,指教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响,以培养一定社会需要的人的活动。开展教育的主要途径有三种,即为学校教育、家庭教育、社会教育。更为狭义的教育即为“思想道德”教育,通俗地讲,教育就是首先教做真人。
  难道是我们的学校教育出了问题?
  针对应试教育的弊端我国于上世纪80年代末在教育实践中产生并提出了素质教育,是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,现已发展成为全国教育改革的大潮。当下从教育改革的情况来看,无论教育如何改革,学校教育在各个学段的目的没有发生变化,只是教育的方式方法在不断创新、更加多元化,所以,教育总体上是紧密围绕既定的目标更加快速的发展,教育的成果越来越丰硕,这点是毋庸置疑的,而学校教育的改革是紧密围绕国家素质教育方针,分阶段逐步系统地开展实施的,它虽然与当前发展的需要有差距,尚需继续改革,但仍然是最近社会需要,越来越科学、成功的教育,至少是非常专业和规范的教育。
  再看看家庭教育和社会教育。
  近年来曾发生过许多让人惋惜的故事。
  2012年的一个冬天,一位学习成绩优秀的高三学生将为其陪读的母亲用房东家的铁榔头极其残忍地杀害,原因是发现母亲爱上了一位有钱的小老板。
  2014年的5月,性格要强、学习优秀的小娜,不幸父母离异,与身患重病的奶奶一起生活。一天中午因没钱吃午饭,向离婚的父母要钱时,双方推诿,冲动之下跳下了大桥,结束了如花似玉的生命,留下的是父母的悔恨和奶奶的苦泪,奶奶不久离世。
  2017年5月,一位性格孤僻暴躁、逃学、上网成瘾、破坏公物、不负责任、打架违纪屡教不改的九年级学生通过谈心教育,哭着倾诉了自己堕落的原因:“我可怜我爸爸,我恨死妈妈了!”父亲曾是一位小老板,有钱后认识了年轻的妈妈而与前妻离婚,15年后的爸爸老了,没钱又生了重病,妈妈现在不爱他和爸爸了。孩子当年没有考上高中,中考结束后的暑假决定去饭馆做服务员,用自己的双手去维持爷爷和爸爸的生计。
  身边经常会出现让人们百思不得其解而又不得不去思考的关于如何开展未成年人教育的社会现象。
  2017年5月某天,九年级三个孩子课间因玩耍而致使其中一位脚踝部位套到板凳内而骨折(当值学校组织教师阅卷),学校及时发现后送往医院并积极配合治疗,一月后基本康复返校上课,校方责任险报销医药费后仍有小部分费用需要家长承担,经学校调解,其中一位涉事孩子的母亲主动提出承担部分费用,并说“三个孩子平时关系特别好,品质也很好,玩耍无意,并非打架,作为孩子的家长,都是母亲,我应该替孩子负起这个责任,不能因此事而影响他们今后的关系。”而另一孩子的爸爸则态度十分强硬,说“上法院去告,我的孩子没有过错”,拒不承担任何费用。学校最后表明,作为学校有组织调解的责任和义务,也是解决问题的一种途径,如果通过调解双方不能达成协议,受害方不能满意,只好建议采取司法途径解决。受伤害的孩子母亲最后善良地说出了这样一番话:“我不打算上诉,只是大家分担些经济费用,我的负担轻一点,另外此事孩子们也应受到教育,今后玩耍必须注意安全,做事应该负责任,三个孩子是好朋友,品德好,我怎么去告呀!告能缓解孩子的痛吗?能补回孩子的学习吗?告只能让孩子们产生莫须有的仇恨,这样对三个孩子今后的成长有啥好处?”是啊,法律是公正的,也是无情的。有些事调解更加人性化,更加妥善些。
  德国著名的哲学家和精神病学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道:“教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”日本教育家福泽谕吉说:“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师。”
  相信两位母亲的选择是对的,三位家长处事的方式对孩子的成长是有影响的,而且这种影响和教育结果是深远的。
  教育被人们通常认为只是学校的事,而忽略了家庭与社会的责任,社会之大无法左右,而家庭虽小却非常重要。父母是孩子教育的第一位老师,也是最好的老师。如果说没有艺术的教育是残酷的教育,那么没有家庭教育的教育是不完整的教育,必然是失败的教育。
  当下,我国教育的薄弱在农村,农村教育主要的问题还是农村家长的教育观念落后,教育意识淡薄,家长文化素质和道德修养普遍偏低,教育的方式方法不当等成为教育失败的主要原因之一。错误或缺失的家庭教育成为家庭教育失败的根源。正是如此,才导致农村一部分学生丧失了成人成才的绝佳机会,最终贻误学业、道德败坏,影响社会的公正,危及社会的安全,成为社会的不稳定因素。
  所以,我们在重视学校教育的同时,必须认识到家庭教育不可缺失,家长职责不能淡化,应该引起全社会对人才培养的足够重视。这是重视人才、尊重人才、尊重知识的具体表现,也是对国家、社会负责任的具体表现。归纳起来主要有以下几个方面必须给农村家长补上家庭教育的课:
  一是家长的育人观念存在误区。素质教育发展到今天,发达城市中大多数家长教育观念已经有了明显的转变,许多农村家长仍然停留在片面追求学生文化课成绩上,忽视了人的全面发展,抹杀了孩子各方面的天赋特长。素质教育在重视知识技能培养的同时更加注重学生全方位的发展和个性发展,特别是在培养良好的思想道德方面的发展至关重要,它是学生学习知识获得才能的先决条件,既是教育的出发点,也是教育的归宿。处于农村的家长受各方面水平的限制,还是简单地认为分数就是评价学生是否优秀、学校好坏的唯一标准,忽视了孩子道德品行、正确的人生观、世界观、价值观对孩子未来的重要性。如心理健康程度、生活自理能力、诚信度、责任意识等综合方面的因素以及特长潜能方面的培养,都是为受教育者未来过硬的素质打基础。轻视或否定学校开展各类实践活动、体艺活动以及德育活动导致的结果就是厌学、逆反、丧失理想信念、道德败坏,害了孩子。轻过程,重结果,轻德育,重智育,这种育人的思想观念是极其错误的。
  相反,家长若能淡化学生的成绩,重视其形成正确的“三观”,重视其自信心和学习兴趣的培养,只要身心健康,即便没有考入名牌大学,但孩子良好的个性品质也是其今后立命生存之本,这就是科学育人的途径和保障。一个丧失信念、道德败坏之人有知识比无知识更可怕。
  如果一个家庭拥有良好的家风传统,父辈对生活表现出积极乐观的态度,能与邻里以诚相待,尊老爱幼,遵规守法,给一个智力水平正常的子女带来的影响便是守规矩、识大体、懂礼节、讲文明,诚实守信,严谨专一,就学习成绩而言一定是理想的。
  二是家长做事不负责任。一部分农村家长受文化教育和地理环境所限,本身属于村霸莽夫,生产生活中经常心胸狭隘,愚昧无知。对邻居如此,对社会如此,对教育亦如此。长期影响着子女的教育,导致其思想堕落而放弃理想信念,经常由于行为野蛮无知而被群体孤立,经常违反校纪校规,伤害他人而屡教不改,教师的谈心教育与家长自私、不讲道理、不负责任的现象格格不入,当然学校的教育便成为一纸空文。这样的孩子他们的未来不言而喻。错误的家庭教育直接影响了孩子的成人成才。
  当然,明智的家长非常注重自己的言谈举止,对孩子所犯的错误不袒不护,会通过恰当的方式分析行为的前因后果,帮助孩子坦然认识错误,做一个敢于担当的人,负责任的人。家长的素质修养,为孩子竖起一面正能量的旗帜,让孩子时刻旗帜鲜明地对照自己的所作所为,自觉将对自己、对家庭、对社会负责任的态度体现在生活、学习、做人、做事之中。优秀的孩子就是从教其敢于担当、负责任开始的。
  三是教育孩子不讲究方式方法,行为简单粗暴。虽然一部分家长道德品质良好,为人忠厚老实,但教育孩子方法不当,也会挫伤孩子的积极性,导致教育失败。有的为了改善家庭经济状况,工作繁忙,时常无暇顾及孩子的学习、发展,当有一天突然意识到孩子有问题,便惊慌失措,冲动之下粗暴冷处理,当冷静后觉得愧疚,既是金钱关爱,又是物质补救,总是一错再错,从来只把对孩子的关爱错误地认为只是金钱与物质的优待,而忽略了家长对孩子感情的呵护与陪伴;有的表面上非常重视教育,甚至有些急功近利。可三分钟的热情过后便置之不理;有的本来孩子已经养成了许多不良习气,需要一个较长周期逐渐改善,可作为家长想当然地认为应该立竿见影地改掉,然而适得其反,事与愿违。这个过程就是需要家长去细心观察,认真分析,冷静思考,探索尝试,持之以恒,静观其变,逐步调理,切忌急于求成;有的家长对孩子要求太苛刻,孩子一次没考好或偶爾思想行为犯错,就大发雷霆或抓住小辫子经常性地斥责谩骂,或虚荣心太强,盲目攀比,拿别人家的孩子反复比较自己家的孩子,拿别人的长处比自己的短处。把孩子本有的一点自尊心和自信心打击得无影无踪,从而使孩子产生了严重的自卑心理,从此一切都变得越来越差,越来越不如意。其实家长对孩子感情上一丝不苟地陪伴和方式方法的正确理智,才是孩子获得持续的自信心、主动性的最好良药。
  四是部分农村家长对子女过分溺爱,弱化了他们的意志品质。现在农村子女教育也有一个错误现象,就是对孩子没有任何意志品质方面的要求,也很少磨练孩子的意志。凡事宠着护着,唯恐孩子不顺心。子女中较多地存在着脆弱、依赖、任性等不良的意志品质,而家长似乎视而不见。家长往往无休止地满足孩子的欲望,不给机会或没有意识到让孩子锻炼克制自己的欲望,使孩子的意志品质在无形中弱化。
  当然过分关爱也是溺爱,一方面使孩子逐渐养成了一种只能听顺耳话听不得批评的心理与行为定势;另一方面,在某些情境下,纵容了某些不良行为的滋生和蔓延。因此,家长不能再盲目地保护或无底线地溺爱孩子,而要从孩子的长远发展出发,着重培养孩子的自我保护意识和能力,让孩子自己逐渐产生抗体,这样才能真正提高孩子的安全系数。孩子意志品质的磨练是家长、老师和其他人无法代替的,只能让孩子在一次又一次实践中发展,家长要为孩子创造挫折教育的条件。
  五是家校合作表面化、肤浅化导致家校合作发挥不了实质性作用。家长、教师都是学生成长发展中的主要角色,两者只有对学生的发展规律有全面客观的了解,才能秉承同样的理念,共同配合,而不是一边做减法,一边做加法,两者不能形成强大的合力。有一些家长害怕去学校,害怕见老师,孩子表现差,更没面子。其实,不管孩子在校的表现是否优秀,家长一定要倾听老师的建议,反馈在家的现象,进行充分的沟通,相互增进对孩子更全面深入的了解,才能做到对孩子实施合理教育的有的放矢。当然,面子在孩子的前途命运面前就显得一文不值了,孩子越是不优秀,越要与老师、学校保持积极的沟通,商讨教育孩子的有效策略,及时或经过一个较长期的共同矫治,达到正常发展的目的。
  正是家校合作过于形式化,才使得家校合作没有了实质上的意义,学校与家长不能保持积极的沟通,了解学生的在校情况和现实需求,无法给予更有针对性、更有效的教育,让许多家长面对孩子的教育束手无策,孩子也想成为优秀的自己,结果还是雾里看花,水中望月,一片茫然。比如,教师通过与家长的沟通,可深入地了解学生的家庭背景、成长经历、性格表现、兴趣爱好、在家现状等;家长也可通过来校与教师交流,了解孩子在校的学习、纪律、生活、与同学间的交往合作等现实情况。这样才能为他提供科学的教育。真正的家校合作,应该是家长了解学校的教育教学情况,使家庭教育切实能够起到有效配合学校教育的作用。
  六是缺乏民主思想。父母与子女之间有辈分上的差别,但在人格上无大小,父母要尊重孩子的人格与自尊心,切忌对孩子进行心灵施暴和体罚。尽量应用表扬、鼓励的方法。问题出在孩子身上,责任应由大人承担,不要显示权威,而要提出具体办法,尊重孩子的意见,多说“你自己决定”。常与孩子交谈。父母要勇于向孩子认错。
  当然,正是因为农村家长无暇研究教育,不懂得教育,不把自己光辉灿烂的形象榜样作用发挥出来,把优良的农家传统美德传给孩子,不能正确处理好经济建设与子女教育的关系,没做到两手都要抓,两手都要硬才造成了今天农村教育的困难局面。自然我们的下一代,国家的接班人将会出现重大问题。未来,就连老有所养都很难做到,何谈将建设国家、发展国家、保卫国家的重任交给他们。
  实施农村家庭教育观念上的精准扶贫对国家、社会意义重大。农村家庭除了经济上的脱贫致富奔小康实施精准扶贫等工作外,农村人口思想观念上的脱贫同样十分重要。农村人口思想观念上的脱贫致富和思想创新发展经济外,长远来说转变教育观念更为重要。落实家庭教育思想观念上的精准扶贫,它对有效改善农村教育现状,提高农村人口素质,提升农村教育质量,拉近农村与发达城市的教育差距,达到教育的均衡化,推进全国教育改革,对提高全民思想政治道德修养,为国家、社会培养合格的公民,培养适合社会需要的技术性人才和高素质人才等方面意义重大。同样家庭教育质量的良莠不齐也一定程度上影响了教育改革发展的步伐,影响了教育工作的有效实施,影响了人才培养的质量。由于家庭教育的制约造成了大量人才的损失,成为影响社会发展以及社会犯罪率增长的主要因素,也給国家带来了巨大的危害和损失。
  采取措施:
  一是修订有关家庭教育的法律制度。通过法律措施保障和规范家长的行为,明确家长的职责和义务,为配合实施教育做好前提保障。我国目前有规范家庭行为总则的婚姻法,有规范教育行为总则的教育法,却没有规范家庭行为中教育行为的细则以及规范教育行为在家庭中的细则。为此,制定一部家庭教育法是完善法律体系的必要,也是提升国民素养的必需。
  二是应充分考虑设立开展家庭教育的专门培训机构的必要性和现实意义。法律重在约束和惩罚,但正面引导家长自觉履行家庭教育职责,实施学分制学习家庭教育知识,才能切实配合学校形成有效的教育合力。目前对家庭教育知识的培训机构较少,只有学校利用家长会,家长学校开展简单的家庭教育知识培训。而对于各个年龄阶段的学生应掌握不同的家庭教育知识,学校精力和时间有限,加之家长认识有限,难以落到实处。只有家长掌握一定的家庭教育知识才能既规范自己的道德行为,又能拥有专业的知识去配合教育部门实施科学、规范的规格教育,如此培养的公民便是既具高尚的道德修养又拥有丰富的知识所武装的合格公民,培养的人才才是有担当、能作为、符合国家发展需要和真正能为社会做出贡献的各类人才。
  总之,教育是对人的培养的一项繁杂的系统工程。随着社会的多元化发展,国家实力的竞争日益激烈,科技的进步,经济的提升,社会文明程度的提高,对人的要求越来越高,越来越全面,一切实力的竞争将会是教育的竞争。破解我国农村教育发展缓慢,提升农村人口的文化道德素养,在抓好基础教育的同时,必须补上农村家长家庭教育的课,才能减小农村基础教育与全国基础教育的差距,才能让农村教育步入快车道,才能推动全国基础教育健康、科学发展,早日实现中华民族伟大复兴的梦想。
  作者简介:魏爱园,甘肃省会宁县北关小学。

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